Раннее выявление талантов ребенка имеет большое значение, чтобы предложить ребенку соответствующие материалы для когнитивного и социального развития. Но у нас нет ни четкого алгоритма для выявления одаренности детей, ни каких-то специальных программ.

Родители проявляют все больший интерес к выращиванию особо одаренных детей. Об этом говорится и в контексте начальной школы, однако особые таланты требуют особого отношения еще на дошкольном этапе.

Докторант Латвийского университета Марика Мелне работает с родителями детей, отмечая, что ранее выявление талантов важно, но их сложно выявить, поскольку и дети, и их таланты, очень разные. И единого рецепта, как их обнаружить, нет. Мелне считает, что выявлять таких детей надо еще в дошкольном возрасте — ведь ребенок приходит в школу узнавать мир, но со временем это желание в нем гаснет, а нереализованный талант можно и не заметить за плохим поведением.

Социальный опрос Как ваш ребёнок добирается до школы? Голосовать

Практикующий педагог Montesori Сабине Путане выразила мнение, что педагоги больше обращают внимание на детей со сложностями, поскольку «одаренные дети удобны, они справляются с заданиями, но чтобы их увлечь, нужно дать им новый вызов».

Одно дело — идентифицировать, но нет и ясности, что делать с такими детьми, если их таланты проявятся, говорит Марика Мелне. Она отметила, что ребенку можно предлагать различные вещи в рамках отдельных учебных предметов, но нет общей системы.

Марика Мелне считает, что главная задача педагога — наладить хороший контакт с ребенком, а во время учебного процесса — позволить ему увлекаться своим интересом.

Талантливые школьники часто талантливы во всем. Их шлют на различные олимпиады, но важно, насколько самому ребенку это нравится и не используется ли его таланты против его воли.